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《中国法律思想史》课程考核总体方案(2016/9/22 9:25:19)
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浏览人数:2143

【教学文件】
—考核方案—
 

 
 

 
第一部分 考核说明
一、课程考核改革价值
中国法律思想史是开放教育试点法学本科专业的一门选修课,该课程为省管课程,5学分,开设一学期,共90学时。
本课程属于法史类课程,其主要特点在于理论性较强,内容较为抽象,主要介绍中国历史上从先秦到近代各个时期具有代表性的思想家以及学派的法律思想和法律观点,揭示这些理论和观点的内容、本质、作用和特点,阐明他们形成、发展、演变以及相互斗争、相互影响、相互吸收的过程和规律。通过本课程的教学,关键在于要求学生了解中国历史上的主要法律理论、观点,了解中国优秀传统法律文化,加深对法学基础理论和其他部门法学的理解,以古鉴今,正确思考和对待中国当代的法治建设。
课程考核在于加强教学过程管理、反馈学习信息、科学测评学生学习效果。对本课程的考核过去一直采取形成性考核和终结性考核相结合的形式,但由于在具体操作上尚不够成熟,不论是形成性考核还是终结性考核,主要都偏重与基本概念及理论的考核,需要机械记忆的内容较多,不适合成人学生的学习特点以及思维规律,因此,造成一部分学生轻视形成性考核,不参与教学活动,不注重学习过程,终结性考核时又弄虚作假,作弊抄袭,影响考风考纪,或搞突击应付考试,死记硬背,形成高分低能的“应试教育”倾向,学习质量较低,背离了最初的教学目标。
课程考核是远程开放教育教学质量保证体系的重要组成部分,直接关系到人才培养模式改革的成败,因此,在远程开放教育环境下,针对本课程,根据成人学习特点并结合课程的教学特点以及教学要求,探索出一条既符合远程开放教育规律,又适应成人在职学习特点、符合现代教育测评理论和科学的学习测评方式是非常有必要的。
二、课程考核改革目标
从电大教学的目标来分析,电大的教学是指在教师的指导和引导下,通过学生运用多种媒体教学手段,通过对多种媒体学习资源的自主学习, 从而达到自我意义上的知识建构, 而不是纯粹、被动的接受知识,是要通过对知识的理解、掌握,进而实现知识的“内化”,转变成自己的素质和技能。
因此,我们的课程考核应围绕这一目标来进行设计,结合成人认知特点和认知规律,课程的考核应尽可能地减少机械记忆的内容,多一些分析理解,理论联系实际,有一定思维难度的考核项目,以此来帮助学生学习、理解和运用知识,促进知识向能力的转化。
针对中国法律思想史课程,一方面通过这种多元考核方式,可以在一定程度上改变目前成人学习中所存在的普遍轻视学习过程的现象,促使其端正学习态度,自觉执行学习过程,以期实现对整个学习过程期间学生学习态度、学习能力、学习效果的客观评价。另一方面通过设计多样化的考核项目,使得学生在学习活动中不仅学到知识,同时提高综合应用知识的能力,学会如何求知,学会与别人合作相处,培养学生具有创新精神、实践能力、运用现代信息技术获得信息素养的能力以及终身学习的能力。
三、课程考核实施方案
(一)课程考核总体设计思路
1.本课程为100%形成性考核,改变以往的“形成性考核”和“终结性考核”相结合的形式,在教学要求、教学内容基本不变的前提下,通过设计多种形式的考核项目,形成一种多元化的考核模式,由教学过程中的各环节来量化、监控和评价学生的学习效果,以此完成课程成绩的测评。本方案既注重学生课本知识的掌握,同时又注重对学生学习能力的评价以及对学习过程的参与。通过这种多元化的评判,反映出学生的综合素质和能力,达到科学、有效地评价和检验学生自主学习的目的。
2.考核指标主要为三个方面:知识考核(40%)、能力考核(40%)以及学习过程考核(20%)。各考核项目均按照百分制计算,每次考核成绩按照比例折合后累计相加。
u  知识考核主要为四次平时作业。
平时作业省电大以形成性考核册的形式下发,共四次,应按照一定的教学进度来完成。作业实行百分制,教师应及时评阅
u  能力考核主要体现为课程论文以及小组活动。
课程论文是考核学生对书本知识的深化与拓展,应在学期末进行;小组活动可以主题讨论、研究性课题组、辩论赛等形式进行,可根据教学需要,选择在学期中进行,以激发学生的学习兴趣。
u  学习过程的考核则是对网上学习情况以及面授课到课率的考核。面授课到课率的考核根据各分校实际开课次数进行统计。网上学习情况的考核可从在线学习时间、登录电大在线次数、电大在线课程讨论区发帖三个方面进行。考核指标为:
(1)在线学习时间:本课程一学期在线学习时间最低要求必须达到120分钟;少于120分钟,此项不得分。
(2)登录电大在线次数:本课程一学期登录电大在线不少于8次;少于8次者,此项不得分。
(3)电大在线课程讨论区发帖,本课程一学期发帖数不少于8条者,发贴数少于8条者,本项不得分。
以上三项考核项目均达到及格标准,即为满分,如任一项不合格,则为零分。
注意:对学习过程的考核可以根据学习者的学习模式的不同进行选择性考核,可二者同时考核,各以10%的比例计入总成绩,也可选择其中任一方面进行考核,以20%的比例计入总成绩。
 
 
具体考核项目及比例见下图:

多元化
考核模式
知识考核(40%
能力考核(40%
过程考核(20%
第一次
作业(10%)
第二次
作业(10%)
第三次
作业(10%)
第四次
作业(10%)
小组
活动(20%)
课程
论文(20%)
网上学习情况(10%)
面授课到课率(10%)
学习时间120分钟
登陆次数
8次
发帖数
8贴

 
(二)课程考核具体实施细则
本课程考核主要由以下几个部分组成:
1、知识考核——完成平时作业(40%)
完成平时书面作业是整个学习过程中一个重要环节,也是课程考核的主要依据之一。根据教学进度以及内容的特点,分四次考核,省校以作业册的形式下发,作业内容为各章节基本知识点以及重难点内容自测练习题,作业内容紧扣教学大纲,与教学过程同步。在题目的来源,题型的选择以及题目的难度上更加注重知识性、针对性和实用性。具体要求见下表:
考核形式
考核内容
考核时间
考核要求
考核目的
成绩评阅
第一次作业
奴隶社会时期(教材第一编)
第一编教学内容结束
要求按照教学进度,逐次完成,独立完成。
 
考查学习者对教材基本知识点的掌握程度及时检测学习效果,督促学生按照学习进度进行自主学习。
每次作业以百分制计算,取四次平均成绩按40%的比例计入课程综合成绩中。
第二次作业
奴隶社会向封建社会过渡时期的法律思想(第二编)
第二编教学内容结束
第三次作业
封建社会时期的法律思想(第三、四编)
第三编教学内容结束
第四次作业
半殖民地半封建社会时期的法律思想(第五编)
第四编教学内容结束
 
2、能力考核——提交课程论文(20%
(1)考核形式:论文
(2)考核内容:在下列题目中任选一题写一篇小论文:
①结合实际,谈谈你对儒家人治思想的认识。
②试分析法家法治学说的历史进步性和负面影响。
③试比较分析儒、法两家法律思想的得与失。
(3)考核要求:
①观点明确,论述要有理有据,字数2000——3000字。
②充分收集相关资料,引用的文章观点等,要注明资料出处,如某个杂志的某篇文章,作者及年月日等,某部著作、作者及页码,或某个网站的某篇文章,作者及网址等。
③该论文是《中国法律思想史》课程期末考核的一项重要内容,不要抄袭任何网上或其它现成资料,一旦发现本课程期末成绩即以零分处理。
(4)考核目的:在全面熟悉教材的基础上能够对某一问题进行深入探索思考,比较全面地考核学生的学习能力、 理解能力以及运用能力。
(5)考核时间:学期末课程全部结束后提交。
(6)成绩评阅:考核成绩按百分制计算,以25%计入课程综合成绩中。
3、能力考核——参加小组活动(20%
在学习小组讨论过程中,学生的表现也是学生素质和能力的集中反映,自然也就成为全面评价学生能力的基本依据之一。中国法律思想史属于法史类课程,理论性较强,法律实践活动的开展有一定的难度,而经常性的小组活动则是比较适合的一种方式。
(1)考核形式:小组活动(主题讨论、小组辩论)
(2)考核内容:辅导教师根据教学内容的需要,自主确定讨论主题或辩论主题
(3)考核要求:每次辅导教师事先布置讨论题目,要求每位同学起草发言提纲,并准备几分钟的发言,同时,各学习小组组长要做好记录,认真填写小组活动记录表(见下表),形成活动报告。
法学本科班小组活动记录表
 
活动时间
 
 
活动地点
 
指导老师
 
活动主题
 
 
参加人员
 
 
 
活动记录
                                 
 
 
 
 
 
活动小结
 
 
 
 
 
 
 
小组自评成绩(以百分制计算)
 
教师评阅成绩
 
(4)考核目的:考查学生解决问题、分析问题能力,培养其实践能力与协作学习能力。
(5)考核时间:学期中进行,辅导教师根据教学进度自行确定时间。每学期至少安排一次。
(6)成绩评阅:以百分制计算,小组自我评定成绩结合教师评阅,取双方平均成绩,以15%计入课程综合成绩中。
 
4、过程考核——网上学习情况(10%)+面授课到课率(10%)
 
对学习过程的监控是课程考核不能缺少的一部分,也是提升学习效果的一种有效手段。过程考核的参考项目为网上学习情况的考核与面授课到课率的考核两方面,亦可根据学习者的学习模式的不同选择任一个方面进行考核,以20%计入总成绩。
 
对学习过程的考核也是整个课程考核过程中一个重要方面,不仅能保证学生现阶段的各项学习任务,还能够培养良好的学习习惯,掌握必要的学习方法和技能,特别是掌握现代信息技术进行自主学习的能力,为终身学习奠定良好的基础。学习过程的考核包括面授课到课率以及网上学习情况考核。面授课到课率的考核则根据各分校实际开课次数进行计分。而对网上学习过程考核如下:
(1)考核形式:网上答疑、网上讨论、在线测试、下载或收看课程资源等
(2)考核内容:
第一,登录分校电大在线以及安徽电大在线中国法律思想史课程讨论区参加实时的或非实时的网上教学活动。
第二,登录分校电大在线以及安徽电大在线中国法律思想史课程页面利用相关教学资源进行自主学习。
(3)考核要求:要求学生熟悉运用学校提供的各种网上学习资源,积极参加分校以及省校组织的各种网上教学活动,在网上完成考核的各项任务。
(4)考核目的:增强学生的网络学习理念,促使其掌握一定的网络学习基本技能和方法,使学员逐步养成利用网络进行学习、参与互动、开展活动的习惯,培养网络环境下学习能力、工作能力以及运用现代信息技术获得信息素养的能力。
(5)考核时间:实时或非实时。电大学员可通过下列方式参加网上教学活动:
①各分校面授辅导教师应根据教学内容的需要针对重点问题、难点问题或者热点问题自行安排实时网上答疑或讨论,要求每学期至少安排2次。
②对于师资条件有限的教学点,可以统一安排组织学生参加省校举行的网上教学活动。每学期省校将固定举行三次实时的网上教学活动:
第一次是开学初导学答疑……关于如何学习中国法律思想史课程
第二次是学期末针对形成性考核作业的答疑。
第三次是课程重难点内容的答疑。
具体时间见安徽电大在线 “网上教学活动安排”。上述教学活动主题之外的问题学生可通过非实时的方式进行发帖提问。
③学员在学习过程中遇到相关问题,也可随时登录分校电大在线或者省电大在线进行发帖提问。
(6)成绩评定:
对网上学习行为的考核可参考如下指标:
(1)在线学习时间:本课程一学期在线学习时间最低要求必须达到120分钟;少于120分钟,此项不得分。
(2)登录电大在线次数:本课程一学期登录电大在线不少于8次;少于8次者,此项不得分。
(3)电大在线课程讨论区发帖,本课程一学期发帖数不少于8条者,发贴数少于8条者,本项不得分。
以上三项考核项目均达到及格标准,即为满分,如任一项不合格,则为零分。
 
 
四、对分校以及各教学班的建议
1、各分校教学班的班主任、授课教师都应熟悉和了解该具体方案,认真贯彻本方案的指导思想,认真执行本方案的具体要求。同时在每学期开课前应及时向学生传达本课程的考核实施方案,加强学生对考核方式以及考核目的的认识。
2、将网上学习过程纳入考核范围是教学改革和考核改革的一个重要组成部分,请各分校认真组织落实有关网上教学活动,采取有效的手段丰富网上教学活动,提高网上教学活动的质量,督促学生进行网上自主学习和参加相关的网上教学活动,采取有效的、 正当的方法加强学生上网学习的组织和管理。
3、各分校、教学点应建立相应的管理制度和运行机制,加强对课程考核工作的管理,及时向省校反馈相关信息,进行沟通交流。
4、以上考核过程性材料应存档备案,以备教学检查。
 
 
第二部分 各章节考核要求
 
第一章  夏、商、西周的神权法思想
 
了解夏奴隶主的“天命”、“天罚”思想;
明确商奴隶主的“天命”、“天罚”思想;掌握西周的君权神授说。
 
第二章 维护宗法等级的礼治与明德慎罚思想
明确以“亲亲”、“尊尊”为原则的礼治;
掌握周公的“明德慎罚”思想。
  
第三章 春秋时期革新家的法律思想
掌握管仲的改革旧礼和以法统政思想;
明确子产的立法救世思想;
了解邓析的“不是礼义”思想。
 
第四章 儒家的法律思想
明确儒家法律思想的特点及其演变;
掌握孔丘以仁、礼为核心的法律思想,孟轲以“仁政”为中心的法律思想和荀况的礼法统一观。
  
 
第五章 墨家的法律思想
掌握墨家以“兼爱”为核心的法律观;
明确墨家的立法和司法思想。
 
第六章 道家的法律思想
掌握《老子》的法律思想;
明确《庄子》的法律虚无主义思想。
  
 
第七章 法家的法律思想
明确法家的法律观和“法治”学说;
了解慎到的尚法和重势思想;
掌握商鞅的“变法”和“法治”思想以及韩非以法为本、法术势相结合的 “法治”思想。
  
 
第八章 秦汉时期法律思想的发展与封建正统法律思想的形成
明确秦朝的“法治”思想,汉初黄老学派的法律思想和贾谊的礼法结合思想;
掌握封建正统法律思想的形成和董仲舒“大德而小刑”的法律思想;
了解《淮南子》中的法律思想和王充反神学的法律思想。
 
第九章 三国、两晋、南北朝时期的法律思想
掌握晋代律学;
明确刘颂的法律思想;
了解魏晋玄学的法哲学,鲍敬言的无君论和拓跋宏政治改革中的法律思想。
 
 
第十章 隋唐时期封建正统法律思想的发展
了解杨坚除削烦苛的立法和司法主张,柳宗元的赏罚及时说;
明确韩愈的“道统论”及其在法律思想上的反映和白居易的崇礼重法论;
掌握李世民及其统治集团的法律思想和《唐律疏议》中的法律思想。
 
 
第十一章 理学的兴起与封建正统法律思想的进一步发展
了解理学的兴起及其对封建法律思想的影响;
掌握朱熹以理为核心的法律思想;
明确丘氵睿对封建正统法律思想的总结和发挥。
 
第十二章 宋明时期改革家的法律思想
了解范仲淹的法律思想;
明确王安石“大明法度、众建贤才”的法律思想和张居正“信赏罚、一号令”的法律思想。
 
 
第十三章 辽、金、元各统治集团的法律思想
了解完颜雍严格治吏的法律思想;
明确耶律楚材的法律思想及其实践。
 
第十四章 明清之际启蒙思想家的法律思想
掌握黄宗羲的启蒙法律思想;
明确王夫之“趋时更新”的法律思想。
  
  
第十五章 近代地主阶级改革派的法律思想
  教学目的与要求:
了解龚自珍的“更法改图”思想;
明确魏源的“因势变法”理论。
 
第十六章 太平天国的法律思想
了解洪秀全反对封建专制的法律思想;
明确洪仁轩及其《资政新篇》的法律思想。
  
第十七章 洋务派的法律思想
了解曾国藩的法律思想;
明确张之洞以“中体西用”为核心的法律思想。
 
 
第十八章 资产阶级改良派的法律思想
掌握康有为的“变法维新”论和梁启超的变法图存思想;
了解谭嗣同“冲决一切封建网罗”的法律思想。
 
 
第十九章 清末礼、法两派在法律思想上的斗争
明确清末修律中的礼法之争;
掌握沈家本“会通中外”的法律思想。
  
 
第二十章 资产阶级革命派的法律思想
掌握孙中山的三民主义和五权宪法学说;
了解章太炎的法律思想。
 
 
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